livedoor2009年11月09日
柏まちカレ、11月プレ開校
前々から企画していた「柏まちなかカレッジ」が、ついに始まりました。 http://
事務局スタッフも、それぞれ日常の仕事を抱えながら、
ボランティアでやってきたので、不備はたくさんありますが、
とにかくやってみました。
何かしらの気持ちが伝われば、それだけでも満足です。
お金や人が大きく動くイベントではありません。
でも、学びを通した人間関係って、
濃く、確実なものなのではないかと思います。
最初は小さくても、だんだんと人の輪が広まっていけばと願っています。
新しく校舎を作るわけでもなく、
有名な教授を呼んでくるわけでもありません。
すでに柏にある建物や、一般のまちの方にスポットライトを当てます。
独自の経験や知識は、自分が思っている以上に、貴重なものです。
それを語ることで、自分も勉強になり、参加者と共有し、深め合うことになるでしょう。
第一回目の講座「民藝meetsモダン-柳宗理〜イームズ」は、
カフェ・マで開かれました。
民藝とは、日常的な暮らしの中で使われてきた手仕事の日用品の中に「用の美」を見出す考え方です。
「用の美」を追求する柳宗理やイームズのデザインに磯野店主は民藝の精神を感じたのです。
無名の人たちによる作品に光を当てた民藝。
柏の一般の方々の考えや経験を講座にする柏まちカレ。
まさに、民藝meetsまちカレとも言える記念すべき第一回目の講座でした。
http://
2009年10月13日
柏まちなかカレッジ、略して「まちカレ」
今、柏まちなかカレッジという企画の準備をしています。 学びを通して、地域に人の輪が広まっていく。
小中学、高校に、もう一つ同窓会が増えたら面白いなぁと考えたのです。
3年ほど前から、提案してきました。
友達と計画したり、地元の商店の方々やおじさんたちと勉強会を開いて広めていったり。
理念に賛同してくださる方は多いのですが、運営の話になると面倒です。
自分たちの内輪のサークルでやればいいということで、何度も挫折しました。
今年4月に市民活動講座の講師として、この構想を発表させて頂く機会を得て、
そこに集まった市民活動関係者を巻き込んで柏まちなかカレッジ実行委員会が立ち上がりました。
高校教諭、商店街の方、市の職員、劇団員、大学生も参加し、半年近く準備してきました。
柏まちなかカレッジ（まちカレ）は、まち全体がキャンパスです。
校舎はありません。有名人や教授も招いていません。
柏には、面白い人がいます。カッコいい空間があります。
エネルギーがあふれています。
これらを集めて、まちと人を元気にする仕組みが、柏まちカレなのです。
この準備の中で、柏のユニークな方々と知り合うことができました。
まちを歩きながら面白そうな人を見かけると、声をかけるようになりました。
まちカレで講座やりませんかとスカウトするのです。
だから、さっきまでは知らなかった人と夢を語り合ったりすることもあります。
街の活性化といった目的もありますが、私自身、いい経験をさせてもらっています。
2009年09月22日
榊原康政の墓所
群馬県館林市の善導寺
榊原康政
生年：天文17（1548）
没年：慶長11.5.14（1606.6.19）
安土桃山・江戸初期の武将。俗に徳川四天王のひとりに数えられる。三河国碧海郡の榊原長政の子で,幼名を亀,通称を小平太,官途を式部大輔といった。永禄3(1560)年,徳川家康の小姓として仕え,同6年の三河一向一揆との戦いが初陣で,家康から諱の1字を与えられた。永禄末年には本多忠勝と共に旗本先手役に取り立てられ,姉川の戦,三方ケ原の戦で戦功をあげている。康政の武名を高めたのは天正12(1584)年の小牧・長久手の戦で,このとき康政は豊臣秀吉非難の檄文を秀吉陣営の諸将に送りつけ,怒り狂った秀吉が冷静さを失うという一幕を作り出している。そのため秀吉は「康政の首を取った者に望みのまま褒賞を与えよう」と触れたといわれる。戦後,妥協によって家康は秀吉に臣従,家康が関東に移封されたとき上野国館林で10万石を与えられ,文禄1(1592)年からは家康の3男秀忠付となった。慶長5(1600)年の関ケ原の戦のとき,秀忠に従って東山道軍に属し,信州上田城の真田昌幸・幸村父子を攻めあぐみ,関ケ原の決戦に遅参する失態を演じた。このとき,補佐役としての康政がすべての責任をとる形で家康と秀忠の仲直りにもちこんだ。その後,本多正信・正純父子らとの対立もあって館林に引き籠もり,そのまま同所で没した。
（小和田哲男）朝日日本歴史人物事典の解説
館林25万石の夢
東武伊勢崎線で北千住から鈍行で1時間強。館林駅を降りると、分福茶釜のたぬきの石像に迎えられる。花山うどんで昼食。
竜の井、大道寺、青龍神社、旧二業見番、外池商店、鷹匠町の武家館、館林城址土橋門を歩く。
綱吉の時代に栄えた街並みを復元させようと試みられていた。
そして、資料館を見学し、上毛モスリン事務所、田山花袋旧居、旧秋元別邸、尾曳稲荷、城沼の遊歩道を経て榊原康政の墓所のある善導寺へ。
アピタというショッピングモールの繁盛を見ながら、道を引き返す。
竹生島神社を確認し、駅へ戻る。
徳川家康が関東に入った際に、東北へのにらみをきかせる要所として榊原康政が入城。
後に将軍となる綱吉も城主であった街。上毛モスリンの工場は、機産業で近代の日本を牽引し、館林を日本のマンチェスターと田口卯吉はたとえている。
現在は、都市計画が進められているが、駅前周辺は活気がない。保存された歴史文化遺産は、期待された役割を果たせていない。近世・近代の繁栄は、衰微の一途をたどっているように感じた。
街の始まりは、きつねの尾に曳かれて、この地に導かれたという伝説がある。
近世・近代の繁栄が、きつねにっだまされた夢と終わって欲しくはないものである。
2009年09月12日
画家による教育原理
柏在住の画家・薬本武則先生の個展を観させてもらいました。
（会場は、東京交通会館内のギャラリー）。
展覧会に出される大作ではなく、スケッチブックサイズの絵が展示されていました。クレヨンや水彩で、手軽に絵を描きたいという私のようなものにとっては、本当に勉強になりました。
薬本先生は、論文「クレヨン画への道」のなかで、クレヨンは小学生の画材とどめず、大人がクレヨンを使って絵を描くことを勧めています。
論文集「美術への道」では、幼児から高齢者までの美術教育の原理が説かれています。美術に関わらず、教育関係者や表現者には学ぶところ満載です。
薬本武則 略歴
●東京藝術大学卒、同大学院修了。
●文化庁特別派遣芸術家在外研修員（フランス）
●日展会友、K's工房主宰、共栄学園短期大学教授
●安井賞入選、安田火災美術財団奨励賞展、新作優秀賞 (1997)、水彩店OHARA大賞、多摩総合美術展、朝日新聞社賞 (1997)、水彩連盟展、文部大臣奨励賞 (1999)、第55回岡山県展、山陽新聞社大賞 (2004)ほか多数。
2009年09月10日
オバマ米大統領、学生に学問のススメ
オバマ大統領は、「勉強が国の将来を決める」と学生たちに語りました。
まったく、同感です。
特に、日本の最大の資源は、「人」だといえます。
「人」を成長させるのは、教育です。
教育は、国の礎と言われる所以ですね。
個人にとっても、勉強が生きるために必要です。
お金や家柄によらず、勉強ができれば活躍できます。
だから、誰もが教育を受ける機会を得られるような社会を政治家には期待します。
以下、日本経済新聞より。
http://www.nikkei.co.jp/news/kaigai/20090908AT3K0801T08092009.html
オバマ米大統領、学生に学問のススメ
【ワシントン＝弟子丸幸子】
オバマ米大統領は８日昼（日本時間９日未明）、学校の新学期にあたって、首都ワシントン近郊バージニア州の高校で学生たちに向けて演説した。「今日、君たちが学校で学ぶことが、国の将来を決めることになる」と強調。「君たちには教育を受ける責任がある」と語り、まじめに勉強に励むよう訴えた。
米国の大統領が学校で演説するのは、1991年に当時のブッシュ大統領（共和）が教壇に立って以来、18年ぶり。今回の演説を巡っては、共和党や同党支持層の保護者から「政治思想」の植え付けにつながるとして、大きな反発が起きた。
このためホワイトハウスは事前に演説の原稿すべてをホームページで公開。オバマ大統領は「皆さん、こんにちは」などのあいさつに至るまで、原稿通りに演説した。(02:20)
2009年09月06日
大学院進学相談−留学生編
先日は、中国の大学を卒業した中国人の方からの依頼を受けました。
日本語能力、金銭的な面などクリアすべき課題は、日本人よりも多いですが、基本的には同じです。
依頼者が何を求め、進学を希望しているか。
とにかく話をお聴きします。
建前の志望動機だけでなく、胸に秘めた希望や不安も話し合い、依頼者の後悔のない選択を手助けしたいという姿勢でご相談を受けています。
手続きの期日は決まっており、進学準備も必要です。
一生の決断ですので、迷ってしまうことは仕方ありません。
そんなときは、ぜひご相談下さい。
ご依頼を希望される方は、下記までメール下さい。
y@ryokuyo.org
2009年08月23日
鍵盤ハーモニカの魅力
小学校で習った鍵盤ハーモニカ。
「子供向け」楽器として、ちょっと低く見られてしまいがちです。
そんな楽器にスポットをあて、その奥深い魅力に気づかせてくれたのが鍵盤ハーモニカクラブ「はもけん」。
先日、「はもけん」の事務局、広報担当者、部員（Studio WUU代表）の方々とお話できました。
「はもけん」は、柏駅東口駅前にあるStudio WUU認定のクラブ活動です。
音楽歴、年齢も様々。
プロレベルの人もいれば、小学生以来楽器に触れたことのないメンバーの方もいます。
みなさん上達が早いのが驚きです。
入会数ヶ月で、かなりのレベルに到達されています。
シンプルな楽器、メンバー同士の切磋琢磨、発表のチャンスなど、
音楽的にすばらしい環境なんだと思います。
鍵盤ハーモニカで、サックスのようにかっこいい演奏ができそうです。
敷居が低く、ライバルも少ないので、世界に羽ばたけるチャンスもあるかもしれませんね。
クレヨン絵画もそうですが、小学校で学んだことは、大人の世界にも通用するものです。
世界に誇れる日本の教育でもある、と見直されるきかけにもなって欲しいと思ったりもしています。
http://www.youtube.com/watch?v=_cYYnBSQ_js
2009年08月13日
荷作りとシベリヤの記憶
明日から、一緒に東京を観光する。
祖母は、最後まで服装を迷っていた。
そのことについて、何気なく樺太での経験を聞かせてくれた。
「ありったけの荷物を持っていこうとした人は、途中で落伍しよった。重い思いして運んでも、港に着いたらロシア兵に全部没収や。」
祖父は、「終戦時」、樺太にいた。
「終戦時」と括弧をつけたのは、樺太では8/15以降も戦争が続いていたと聞いたからだ。
樺太から船に乗せられた時は、みな本土に帰るものと思っている。
本土は空襲で焼け野原。だから持てるだけの物資を背負って行くようにロシア兵から教わったという。
そのときは何も知らないから、みんな目いっぱい荷作りをした。
結果は、捨てるか、死ぬか、とられるか。
ロシアも物資がなかったのだ。
港には軍刀が山ほど積まれていたそうだ。
「チャシ イエイシチ」
「時計をもっているか？」というロシア語らしい。
船を降りると、何人ものロシア兵にたずねられたという。
時計はかさばらずに、高価なもの。ロシアでは、珍しいものだったらしい。
約３年間、祖父はシベリアに抑留された。
シベリア抑留については、体験談を聞いたり、読んだりした。
それらと違って、祖父が語る体験は、前向きだ。
英語が少しだけわかったおかげで将校の会話を推測できたとか、
通訳してあげたら重宝がられたなどの体験から、勉強はしておいたほうがいいと私は育てられてきた。
熊にあったときの対処法やルバシカという防寒具を使った火のおこし方など、興味深く語ってくれたこともある。
冬に祖父の体調を気遣う私には、シベリアと比べたら余裕と答える。
今回の前向きな体験談は、「荷物は、持たない」というものだった。
道中、重くて大変だから。
いたって当たり前の理由だが、戦争の体験など長い人生に裏付けられたものなのだ。
2009年07月19日
ル・コルビジェのスケッチから
ル・コルビジェのスケッチから
上野に所要を済ませ、少し時間があったので国立西洋美術館を見学しました。
開館50周年記念として、設計にあたったル・コルビジェと西洋美術館が企画されていました。
建築と言えば、精密な設計図面や模型。
でも、そこに至るまでには、ちゃんとプロセスがあるんですね。
いきなり、精緻な図面ができるのではなく、アイデアを簡単にチラシの裏にでも描いて、それが少しずつ具体的に、細かく、正確になっていく。
（さすがに、チラシの裏紙は展示されていませんし、コルビジェはチラシの裏に描かかなかったと思いますが。）
つまり、最初から完璧ではない、と実感したわけです。
この実感と前日に中学の同級生と話した内容がつながりました。
話した内容とは、「最後まで描き切って完成させる」大切さです。
下手で、途中で投げ出したくなっても、最後まで描くよう、
絵の先生から教えられました。
このことを友人に話すと、人生と共通すると言って、過去を振り返っていました。
最初は下手でも、まず描くこと。
そして、下手な絵でも、最後まで描き切ること。
下手な絵でも、実績になることでしょう。
そして、描き切るプロセスのなかで、身につけるものもあるはずです。
そんなことを考えた西洋美術館見学でした。
2009年06月30日
小川洋子「博士の愛した数式」
数学の偉大さ、愛情あふれる登場人物の中では、
80分しかもたない記憶のことなど、些細なことに思えてしまいました。
中高生のときに読んでいたら、数学が好きになってた気がします。
私も博士のように、学問を伝えていければと励みになりました。
じっくりと待って考えさせる、手放しで誉める、
教え方の勉強にもなりました。
亀山、仲田、新庄、・・・
私が1番プロ野球に熱中した年。
一試合一試合、覚えていたので感情移入しやすかったです。
2009年06月29日
ファラデーの「ロウソクの科学」のように
ワークショップ中、ふと、思い出すことがあります。
それは、貧しい鍛冶屋の次男から苦労して偉大な化学者となったファラデー（1791-1867）のことです。ファラデーは、たった1本のロウソクから少年少女に化学のエッセンスを伝えています。私は、彼の愛情あふれる講演記録を読み、化学の知識だけではなく、「学ぶ」ことの素晴らしさを教わりました。
そんなファラデーの意志を受け継ぐつもりで、私は話しております。
短い時間のなかでもエッセンスをお伝えいたい。そして、ファラデーが少年少女に語ったように、誰にでも理解できるように説明いたい。その結果、「どうせ意味ない」、「何十年も勉強から遠ざかっている」と自信のなかった受講生もやる気を出して帰ってもらっています。さらに、ワークショップをステップに、仕事での成果をあげたり、自分でセミナーを開いたり、次々と他の資格を取得されたりする受講生も大勢いらっしゃいます。学習を通して、講義内容はもちろんのこと、キャリア形成の機会や自信も提供したいという気持ちです。
2009年06月25日
第４回 不登校相談会
第４回 不登校児童・生徒を持つ親への相談会
参加費、無料。
講演（テーマ）
「悩みを持つ親との出会いで感じたこと」
講師 荒井 輝雄 先生
（元柏市立第五小学校校長、家庭調停員、千葉県教育委員会指導室長）
家庭調停員として、家庭内の問題の相談をお手伝いし、特に子どもの行動に悩む親と接した体験を熱っぽくお話くださいます。
★講演会の後、個別相談会を開きます。ぜひ、ご参加ください。
1 日時 平成21年7月16日（木） 午後2時から5時まで
2 場所 ニッセイ・ライフプラザ柏 セミナールーム
柏駅東口駅前三井住友銀行の4階です。
主催 NPO法人教育支援三アイの会
電話 ０４−７１６２−２１３０ ＦＡＸ７１６２−２１４０
2009年06月20日
柏町鳥瞰図
千葉縣柏町鳥瞰図（昭和四年四月写生 松井天山）
http://www.a-shiina.co.jp/Choukan-zu/Map.html
椎名ビル＆カルチャーホール ホームページより。
山下洋輔は、図中の「椎名呉服店」 「タンス店」に事務所をかまえております。
2009年06月16日
宿泊体験スケジュール
【第1日目】
12時15分 教育支援三アイの会事務所集合
12時35分 出発
13時05分 手賀の丘少年自然の家 到着
13時25分 施設オリエンテーション
14時30分 開場式、出会いの集い−ゲーム（ハンカチ落とし、自己紹介・他己紹介）
15時20分 腹話術との出会い 講師・満島正子先生
16時00分 腹話術人形作りから腹話術体験（17時10分まで）
17時30分 夕食
18時10分 入浴
19時00分 プラネタリウム（夏の星座、ピーターパン対フック船長）
20時00分 語らいの時間＜第1部＞
21時30分 語らいの時間＜第2部＞
23時00分 語らいの時間＜第3部＞
【第2日目】
6時30分 起床
7時00分 朝の集い
7時30分 清掃の時間
8時00分 朝食
9時00分 学生さんと遊ぼう−音楽の時間
（「手のひらを太陽に」手話を加えて、歌う。「ゆっくり行こうよ」作曲し、歌う。）
12時00分 昼食
12時30分 別れの集い
13時15分 手賀の丘少年自然の家出発
13時35分 教育支援三アイの会事務所到着
13時40分 解散
宿泊体験レポート
6月6日・7日、千葉県立手賀の丘少年自然の家にて、宿泊体験学習を行いました。
昨年の秋から、ＮＰＯ法人教育支援三アイの会で企画したものが、実現できたことに感謝の念で一杯です。
「異質の他者との出会いを通して、生き方を学ぼう」。年齢や生活背景の異なる他者同士が話し合い、参加者それぞれが学びあう。このような思いで、企画してきました。
悩みを持つ児童・生徒、子育てに悩む親、若者と高齢者が集まって、自然に囲まれた手賀の丘少年自然の家で寝食をともにしました。参加者は、13名。小学生、高校生、大学生、30代、60代、70代、80代の老若男女。数こそ少ないですが、多様なメンバーでした。
話しやすい状況を作るために、プログラムを組みました。
出会いの集いでは、二人組みになって話し合い、全体に相手を紹介する他己紹介を行いました。1番手の木内理事長の演劇経験を生かした紹介のおかげで、参加者は恥ずかしがらずに発表できました。腹話術では、声を出して笑い、初対面の緊張を忘れてしまいました。話すことが苦手でも、人形を通してなら話をしやすい。人付き合いに悩む参加者の一人が、コミュニケーションのヒントを見つけたとの感想を聞くことができました。
プラネタリウムでは、リラックスし、おおらかな気持ちになれたようです。天体に思いを馳せ、日々のあわただしい生活や悩みを相対化することができたのではと思います。夜の語らいでは、伝言ゲームで盛り上がりました。言葉を伝える難しさを実感しました。
その後、車座になって語り合いました。人生経験に裏打ちされた知恵と若いエネルギーや発想を交流させることができました。この結果が、翌日の音楽の時間につながりました。白木氏（木内理事長の教え子で、参加者・水沼氏の友人）の詩「ゆっくり行こうよ」に、大学生の小神野君が曲をつけて、みんなで歌いました。会場が1つになり、涙ぐむ参加者もいました。まさに、この2日間の結晶といえます。
予算、参加者や学生スタッフ募集など、苦労した点は多々ありました。作成したチラシを近隣の商店においてもらったり、講演会で紹介したり、友人や市民活動仲間に口コミで広めていただいたり、多くの方々の協力を得ることができました。また、忙しい中、時間を縫って参加していただいたスタッフのおかげで、貴重な二日間になりました。
本当に、参加者全員で作り上げた2日間でした。ありがとうございました。
2009年06月08日
子育てアンケート
「現実をしっかりと見つめよう」との意見から、このアンケート調査が始まりました。平成20年7月の第3回子育てネットワーク作り実行委員会でした。平成20年5月から、元教員、スクールカウンセラー、研究者、幼稚園経営者、市民活動家などが集い、様々な見地から子育てについての議論が交わされてきました。その過程で、実際に子育てをしている親が、どのように考えているかを知ることが大切だと考えるようになったのです。
そこからが大変でした。何のための調査か、熱く論議しました。アンケート調査について、勉強もしました。質問の一語一句を検討しました。各学校、幼稚園、保育所に依頼し、回収して廻りました。そして、集計し、分析を行ったのです。
今、振り返ると、多くの課題点を残してしまいました。たとえば、複数回答にする必要があったのだろうか、もっと違う質問の仕方があったなど悔やまれます。市街地、団地、農村といった地域の特色が結果に反映されると考えましたが、顕著な地域差はみられませんでした。情報化社会の影響と学区内においても農業地域、工業地域、住宅地など一様ではないことが確認されました。
一方で、このアンケートが、2015人に配布され、1584人もの回答が得られました。これも、協力してくださった学校の校長、幼稚園の園長、保育所の所長諸先生方、実際にアンケートを配布・回収してくださった学級・組担任の先生方のお陰です。そして、忙しい時間を割いて回答してくださった保護者の方々にも、感謝の念で一杯です。
アンケート用紙の欄外に、「このアンケートに答えることで、子育てについて考える機会が得られてよかった」、「このＮＰＯ団体の活動を応援しています」などの言葉を数多くいただきました。今後の私たちの活動の励みになります。
日ごろから、小中高生の親の不安や悩みを聞いていたため、特に子育てへの悩みや不安を感じることはないと答えた人が多かったことは、うれしい発見でした。小学校低学年、幼稚園児の親が、子育てが自分を成長させるもの、楽しみや生きがいであると捉えていることも確認でき、すがすがしさを感じました。暗いニュースが多い中、まだまだ子育てへの希望を感じさせる結果ではないでしょうか。
このアンケートを継続して、行っていくことで親の意識の変化を知ることができると考えています。また、小学校高学年、中学生の親向けのアンケートも実施して、子どもの成長とともに、どのように親の意識が変化するか調査する必要性も感じています。
お忙しい中、監修をしてくださった東京電機大学の定松宣義先生には、適切なご助言をいただきました。愛情あふれる講評は、先生のお人柄をあらわすものと感じました。また1つ子育てネットワークが広がったとうれしく思った次第です。
最後に、この調査に協力してくださった皆様に、心から感謝を申し上げます。
2009年05月21日
一緒にいたいけど、親は忙しい・・・
親は忙しい
親子が一緒に過ごす時間を確保することが難しいことがアンケート調査の結果から明らかになりました。
「『思うとおりの子育て』、『子の相手をする時間』、『コミュニケーションがとれているか』の３つは、トライアングルを成している」と監修の定松宣義氏は指摘しています。
つまり、子どもと一緒に過ごす時間が増えれば、親子のコミュニケーションが取れ、子育てがうまくいっていると親は感じることが出来るということです。
しかし、平日に子どもと接する時間は、1時間未満と答えた親が41.9％（2時間未満・73.2％）にのぼました。
（子育て講習会や相談会への参加についての）自由記述の欄でも、「忙しい」、「仕事との両立が大変」、「時間的余裕がない」などの文章が目立ちました。
「ワークライフバランスというが、あれは一部の企業の話」などの記述もみられました。
2009年05月12日
子育ての考え方−新しい・古い
子育ての考え方−新しい・古い
どれが役立つものか混乱してしまいます。
そこで、子育てネットワーク作り実行委員会では、
そんな子育ての考え方について、
約1600名の子育て中の親（小学校低学年、幼稚園、保育所）から意見をうかがいました。
その中から、いくつか結果を紹介します。
「きびしいしつけは必要か」との問いに対し、約7割が必要と答えています。
子どもへの不安についての質問では、「基本的な生活習慣が身についていない」という答えが1番多く寄せられました。
どのような大人になって欲しいかという質問に対しては、「規則を守り、人に迷惑をかけない」や「礼義正しい」が上位を占めました。
このような親の願いが、きびしいしつけを求める背景にあると考えられます。
一方で、ほとんどの親が『子の自発性を尊重』したいと思っています。
「『きびしいしつけの中に、子の自発性を願う』親の温かい気持ちが伝わってくる」と監修の定松宣義氏はコメントされました。
「厳しい父親像とやさしい母親像」については、否定的な見方が多く出ました。
また、「男の子らしく・女の子らしく」育てるという考え方には、回答が分かれました。
2009年05月08日
不登校児童生徒を持つ親の相談会５/２１ 「柏駅頭・ダブルデッキで出会う中高生」
第４回 不登校児童・生徒を持つ親の相談会
「柏駅頭・ダブルデッキで出会う中高生」
講師 小川 薫 さん
（元柏市中学校校長、生活補導指導員）
柏駅頭で、中高生に声をかけ続けてきた小川先生。
街で接する中高生の行動意識など、先生のご経験からお話します。
講演会の後、心理カウンセラー・元教員による個別相談会を開きます。
費用は無料です。
ぜひ、ご参加ください。
日時 平成21年5月21日（木）
午後2時から4時まで
場所 ニッセイ・ライフプラザ柏 セミナールーム
柏駅東口駅前三井住友銀行の4階です。
お問い合わせ
NPO法人教育支援三アイの会
柏市柏３−６−１４
増谷第１ビル４階４０２号
電話 ０４−７１６２−２１３０ ＦＡＸ７１６２−２１４０
2009年04月29日
市民活動講座の講師をさせていただきました。
4月25日（土）、柏市市民活動センターにて第14回市民活動講座「若い担い手から見た柏の市民活動のこれから」の講師をさせていただきました。
これから市民活動を始められる方の応援になればと思い、
緑葉教育研究会のこれまでの活動とこれからの展望について話しました。
組織の経営、戦略、謙虚さなどが若手市民活動かの強みです。
人脈、時間、お金がなくても
心意気で活動できることをお伝えできていれば満足です。
柏が、人の集まる街であってほしいという願いで提案した
「教育を通した街づくり」構想も盛り上がり、
新たな動きが生まれそうです。
2009年04月23日
２００８年度３学期活動報告
【講演】
「教育を通した街づくり」―異業種交流＆新春の集い
椎名カルチャーホール大ホール、1月4日
2008年度早稲田教育学会にて発表
「歴史教育における自分史の活用」
不登校で悩む親への相談会 企画・運営
1月22日 半田真澄先生「不登校児童・生徒に寄り添って」
3月17日 井上和夫先生「不登校生徒の親の願いに耳を傾けてきた経験から」
（NPO法人教育支援三アイの会主催）
不登校で悩む親への講演会 企画・運営
2月22日 佐々木初太郎先生「愛の宅急便−不登校児童・生徒への支援」
（NPO法人教育支援三アイの会主催）
子育て講演会ニッセイ・ライフプラザ柏 企画・運営
野口栄一郎先生「東南アジアで垣間見た子育て事情」
（NPO法人教育支援三アイの会主催）
【企画・運営】
夢語り事業企画
…子育ての悩みや不登校に悩む子どもや親へも支援
ドリームキャンプセミナー2009企画
…不登校の子ども、子育てに悩む親、地域の若者との協働
【論文執筆】
「社会福祉のあり方―仲間史を活用した『偲ぶ会』互助組合構想」
「歴史教育における自分史の活用」
「語りに注目した自己再評価の支援」
【資格試験講習の講師】（7回）
1/17-18, 2/5-6, 2/13-14, 3/12-13, 3/28-29, 4/4-5, 4/18-19
【かしわ公共政策研究会開催】
�’陬屮薀鵐廟鑪�、��教育を通した街づくり、��すべての人に芸術を-芸術保険制度、�で陲稜清箸慮従�
【緑葉教育研究会開催】-平成20年度のふりかえりと平成21年の方向性
東京CDA勉強会（宍戸塾）参加
【旅行・出張・見学】
鹿児島、大阪、名古屋、甘泉院
【趣味】
作詞２曲 「柏が好きだから。」（愛する街の歌）「襷」（モグス君に捧げる歌）
Tシャツ作成 「Tシャツアート展」（ＮＰＯ砂浜美術館主催）に出品
絵（24.5×33.3、クレヨン）1枚
三線稽古再開
2009年04月22日
ペアレントクラシーと学力格差
「メリトクラシ」ーから「ペアレントクラシー」に社会が移行している
という話を昨日、大学院の仲間から聞きました。
簡単に言うと、
能力と努力が成功の鍵だった社会から
富を背景とした親の願望で決まる社会に変化しているそうです。
先進国のどこも程度の差こそあれ、直面している問題らしいです。
平等な試験の結果であっても、
学ぶ機会を平等に得られないおそれがあります。
学校選択制の議論などを考えると、
まさにペアレントクラシーに移行していると感じ始めました。
学力格差は、教育だけの問題だけではありません。
社会全体の問題と関係するものであり、
政策による改善も必要となってきます。
お茶の水女子大学文教育学部教授の耳塚寛明先生の論文を参考に書きました。
「格差社会と学校教育-メリトクラシーからペアレントクラシー」お茶の水女子大学附属小学校『児童教育』19、2009年2月、NPO法人お茶の水教育研究会、pp34-43,
「学力格差と『ペアレントクラシー』の問題─教育資源の重点配分と『底上げ指導』を─」BERD No.8 2007
2009年04月21日
質問の深さ
今、キャリアコンサルタントでカウンセリングの練習をしています。
そのなかで、参考になる記事がありましたので、ご紹介します。
Business Media 誠 - 04月20日 Business Media 誠 - 04月20日より引用です。
●「要するに○○……」とは浅い聞き方
私たちは、無意識レベルにおいて、心の中で「メンタルモデル」を形成します。これは、私たち1人1人が心で持っている内的な世界観のことです。そして、現実の外的世界から五感を通じて知覚した情報は、そのメンタルモデルで理解できる形にフィルタリング・歪曲された上で受け取られます。
同じように、意識レベルでも、私たちは自分の既に知っている過去の情報と照会しながら、物事を理解しようとします。「要は○○」というのも、相手から聞いた話を一番近い自分の経験・知識にアクセスして、そこから抽象化してまとめる行為をしているに過ぎません。
最近注目されているオットー・シャーマー氏の「U理論」においても、人とのコミュニケーションにおける聞き方の深さに関して、4つのレベルがあると説明されています。
（1）ダウンローディングする (Downloading、既に知っていることを再確認している聞き方）
（2）事実に基づく (Factual、自分にとって新しいデータに焦点を当てる聞き方）
（3）共感・感情移入する（Empathic）
（4）生成的（Generative)
「要するに○○……」とは、このうちの、まさにレベル1の浅い聞き方である「ダウンローディング」に過ぎません。
この聞き方だけでは、聞き手はこれまでの枠組みから脱する機会を失ってしまう可能性があります。より深いコミュニケーションで、相手との対話から深い気づきや創造的な発見・生成を起こすには、「要するに……」と自分の知っているものとの照合による理解だけでは十分ではありません。
「要は○○……」と言いたくなったときに、そこでまとめてしまうことで新たな気付き・発見という価値を失う可能性があることを思い出しましょう。試しに「要するに……」「要は……」をしばらく禁止してはどうでしょう。（泉本貴）
2009年04月17日
私の塾は「商店街立」
2009年3月29日の朝日新聞の記事を紹介します。
「地域で教育」という事例として、柏でも試みたいです。
長野県佐久市の岩村田本町商店街が、小学生に「読み・書き・計算」を中心に教える「岩村田寺子屋塾」を開いた。全国商店街振興組合連合会によると、商店街が営む学習塾は聞いたことがないという。岩村田本町商店街の振興組合は「地域で子どもを育てながら、活性化にもつなげたい」と意気込む。
薬局だった空き店舗を再利用して、１月２０日に開塾した。約７０平方メートルの部屋に大机が置かれ、周りには座布団が並ぶ。そこで学年の違う子どもたちが学ぶ。
出入り口はガラス張りで外から丸見え。大人たちも自由に出入りし、落とし物や店の割引券を持ってきたり、子どもたちにあいさつや靴の脱ぎ方などを教えたりする。４７店が加盟する振興組合理事長の阿部真一さん（４９）は「気軽に足を運べる雰囲気を心がけた。新しい風が入り、商店街で今、最も活気がある」と話す。
振興組合が「地域密着型の商店街を目指そう」と始めた子育て支援事業の一つだ。０７年春から花見や魚釣りを催す中、「子どもの学力に合った学習塾がない」と不満を漏らす親が多かったことがきっかけになった。
その後、佐久地域に４教室ある学習塾「ヨダゼミ」を経営する細川保英さん（５３）と知り合い、「偏差値重視ではなく、地域と協力しながらの子育てが必要」と意気投合。関東経済産業局の中小商業活力向上事業の補助金約８００万円を開塾に充てた。
塾生は約２０人で、ヨダゼミの講師２人が詰める。開塾時間（平日１６〜１９時、土曜日１０〜１９時）は、いつでも自習に使える。月謝は、週１回（５０分）コース６３００円から週３回コース２万２０５０円。
「詰め込みではなく自立型の学習」を目指す。算数ならば、それぞれの学力に応じた確認テストで合格点に達すれば次の単元に進む仕組みだ。
東京成徳大の深谷昌志教授（教育社会学）は「今の子どもたちは居場所が少ない。商店街に顔見知りが増え、地域に愛着ができることは、子どもに誇りが芽生え、社会性も身につくだろう」とみる。（長谷川美怜）
2009年04月16日
キャンプ企画・運営スタッフ募集
【キャンプ企画・運営スタッフ募集】
ＮＰＯ法人教育支援三アイ主催で、6/6-7にキャンプを行います。
1泊2日の共同生活で、不登校児童・生徒が第一歩を踏み出すための支援をします。
そこで、キャンプ企画・運営スタッフとして
高校生・大学生・地域の若者を募集しております。
成長のチャンスです。
就職活動、教員採用試験、ＡＯ入試に役立てて下さい。
忘れられない思い出になることでしょう。
詳細は、追って告知いたします。
このキャンプは、年3回（8/11-13、11/20-22）の予定です。
興味を持っていただけたら、迷わずメールください。
山下 y@ryokuyo.org
2009年04月14日
柏市・市民活動講座の講師に。
柏市の市民活動講座に講師として招かれました。
市民活動講座「市民活動してみませんか？」
3回シリーズの最終回。
市民活動とは何か、運営の基本などがテーマです。
『若い世代の地域・市民活動に対する思い』について話し、ディスカッションを行います。
「若い担い手から見た柏の市民活動のこれから」
2009年4月25日(土) 16:00〜18:00
柏市民活動センター（イトーヨーカドーの前です）
参加費無料
定員20名、先着順。
受付・お問い合わせ：柏市民活動センター
TEL 04-7163-1143 FAX 04-7163-1147
2009年03月28日
生きてるだけで、
「生きてるだけで、だいたいOK」
これは、マギー司郎の言葉です。
私は、悩んだり、どうしようもない時、
思い出すようにしています。
2009年03月27日
不登校生徒への寄り添い方２
不登校生徒への寄り添い方２
現在の状態についての理解を深める
（昼夜逆転、ゲーム、アイドル、鉄道、インターネット、など）
・そうせざるをえない状態であること。
・何かにのめりこんでいないと不安になること。
・夜は、不登校生徒にとって、1番安心できる時間帯であること。
・家庭内暴力にも理由があること。
⇒子どもの行動や状態を「意味」あるものとしてとらえれば、
親も安心することができます。
そして、それにともなって子どもも安定してきます。
上記は、三アイの会主催「不登校生徒を持つ親への相談会」（2009年1月22日）
での内容をまとめまたものです。
