教育コンサルタント
2009年12月17日
読書会−柏で朝活
同志を募り、週一回くらいのペースで開催予定。
活動内容は、ブログ「読書会−柏の朝活」で紹介していきます。
http://kashiwa-mcolle.cocolog-nifty.com/blog/
高校時代の友人・REISHO君のブログを読み、興味を持った朝活。
以下、その内容をまとめてみました。
最近、メディアでも朝活の特集をしていますね。
耳にした人も多いのではないでしょうか。
朝早く起きて出社（他の予定でも）までの時間を有意義に使おうという発想です。
朝活の認知は実はまだ25%くらい。その中でも「やろうと思っているのに、やれていない人」が6割。活動内容として多いのが、スポーツジムやヨガなどのスポーツ系、英会話やビジネス講習や読書などです。
丸の内の朝大学が有名になっています。
様々なテーマで招かれた講師の授業を受けることができます。また、ミクシィなどのコミュニティで数多く見つけることができますが、読書会も盛んです。出社前に若手ビジネスマンたちがカフェに集い、自分がおすすめのビジネス書などを紹介し合うそうです。朝からちょっとした異業種交流会ですよ。朝から婚活している人もいるかもしれませんね。夜は逆に疲れて見えるから、朝の方が見栄えがいいかも。お酒も入らないから、逆にしっかりと相手を値踏み（？）できそうです。
ちょっとしたことですが、いつもより30分でも早く起きて何かすると人生ががらっと変わってしまうかもしれません。
2009年09月06日
大学院進学相談−留学生編
先日は、中国の大学を卒業した中国人の方からの依頼を受けました。
日本語能力、金銭的な面などクリアすべき課題は、日本人よりも多いですが、基本的には同じです。
依頼者が何を求め、進学を希望しているか。
とにかく話をお聴きします。
建前の志望動機だけでなく、胸に秘めた希望や不安も話し合い、依頼者の後悔のない選択を手助けしたいという姿勢でご相談を受けています。
手続きの期日は決まっており、進学準備も必要です。
一生の決断ですので、迷ってしまうことは仕方ありません。
そんなときは、ぜひご相談下さい。
ご依頼を希望される方は、下記までメール下さい。
y@ryokuyo.org
2009年02月17日
不登校生徒への支援1−問題の捉え方
不登校生徒への支援1−問題の捉え方
不登校に対する見方を変えることが大切。
「困ったこと・悪いこと」というネガティブな見方から、
本人にとって大人になるためには「必要なこと・大事なこと」というポジティブな見方へ。
・本人を否定しているわけではない。
・病気（精神病）ではない。
・「なまけ」でもない。
・「いじめなど具体的な障害があって登校できない」わけではない場合も多い。
・学校に対して、特別な「すくみ反応」を起こしている神経的な問題である可能性が高い。
・成長・発達上の問題である。
・心理的な脱皮の作業状態である。
・何もしていないようであるが、実は重要なことをしている。
・本人にとっては必要な時期である。
上記は、三アイの会主催「不登校生徒を持つ親への相談会」（2009年1月22日）
での内容をまとめまたものです。
2008年12月31日
2008年2学期の活動報告
2008年2学期の活動報告
【講演】
柏市中央公民館市民自主企画講座
「子どもを伸ばすコミュニケーション」
10月25日 「やる気を引き出す親の言葉遣い−進路選択で繊細な中高生との会話」
11月15日 「中高生における進路選択の現状−子ども、教員の視点から」
12月13日 「子どもに自信を持たせる接し方−進路選択における自信の役割」
対話と傾聴の会かしわ主催 人と人とをつなぐ対話と傾聴講座
10月28日 「子どもと親とのコミュニケーション―対話と傾聴のすすめ」
【企画】
NPO法人教育支援三アイの会主催 子育て講演会 企画・司会
12月6日「ケータイでつながる人間関係を考える」（筑波大 土井隆義教授）
東京教区仏教青年連盟公開講座 「おくりかた―寺に行く、聞く」 企画
12月8日「社会人として知っておきたい仏事マナー」
「さよならからはじめる仏教入門」
独立行政法人福祉医療機構助成金事業
「子どもの心が輝くネットワーク作り事業」実行委員
子育てについてのアンケート調査（現在集計中）
【研究活動】
9月14日 日本社会理論学会（於 神戸大）に参加
9月27・28日 日本キャリアデザイン学会（於 京都産業大学）で研究発表
「日本史授業における自分史の活用-語りに注目した自己の再評価の試み」
11月10日 早稲田大学大学院教育学研究科教育基思想ゼミにて研究発表
12月6日 日本史攷究会（於 早稲田大学）に参加
12月7日 感性・文化教育研究会（於 丸の内）に参加
CLO（CDA Learning Organization）の勉強会に参加
体操（体育学、教育学、運動機能学など研究者と）の共同研究
【研修・セミナー講師】
店舗・中小企業向けコミュニケーション力向上講座、キャリアカウンセリングなど
木曜会主催 「従業員のやる気を引き出すコミュニケーション」講座
【趣味】
10月19日 空手柏市民大会出場
11月30日 剣道柏市民大会出場
三線教室参加（安里屋ゆんた、19の春、二見情話、六調など）
絵（24.5×33.3、クレヨン）5枚
（「商天街」、「今太公望」、「旧奏楽堂」、「老若」、「ツタ、天へ。」）
2008年06月27日
人生に無駄な経験なんてない！
先日教え子から連絡がありました。
内容は、私のドキュメンタリーを撮らせてもらえないか
といったものでした。
題名は、「ある男」。
教え子のお願いなので、快く引き受けさせてもらいました。
撮影にあたり、今までの私の経験や現在の活動について
インタビューを受けました。
実を言いますと、私はインタビュー方法や個人の語りについての
研究も専門的にしています。
その私自身がインタビューをうけるとは。
非常に貴重なチャンスとなりました。
自分の経験や活動をまとめることで
考えが整理され、次への指針を発見することが出来ました。
現在、キャリアカウンセラーとしての活動をしていますが、
まさに、それと同じ作業です。
かつて進路相談を受けた生徒から
キャリアカウンセリングを受けている感じです。
本当に不思議なめぐり合わせを感じるとともに、
嬉しい気持ちでいっぱいです。
一見、バラバラに思われる経験は
つながっているのです。
そんなことを気づかせてもらいました。
「何でも経験しておくことは
無駄にはならないってことだな…
たとえ、その時は直接、
役に立たないことのように思えても、
その時を一生懸命にやってモノにしておけば…
それは後になって必ず役に立つんだ!!」
（作・倉科遼『帝王』第2巻、2007年7月、小学館）
これは、一大キャバクラグループを築き上げた経営者
輝咲翔の言葉です。
「一度やると決めたことは、どんなことでも、
納得するまで、全力でやり通す。
それこそが力となり、次へつながっていく」
彼は、「人生に無駄な経験などない」と考え、
何事にも全力で取り組みました。
その結果、大きな成功に結びついたといえます。
2007年12月26日
3ヶ月沈黙の理由-活動報告
3ヶ月ぶりの更新になります。
この間、緑葉学舎の今後の方針を練り、活動の準備をしていました。
取り組んできたことは、主に以下の三点です。
��教育プログラムの研究・開発
��プログラムの試験、効果確認（各地でゲリラ活動）
��海外とのネットワーク構築
年明けからの活動に向け、十分な手ごたえを得られましたので、
ここに報告します。
��教育プログラムの研究・開発
★カウンセリング・コーチングをもとにした親子のコミュニケーションプログラム
★キネシオロジー（運動機能学）をもとにしたメンタルヘルスプログラム
★学習方法、記憶術の体系化
��プログラムの試験、効果確認（各地でゲリラ活動）
【都内】
★メンタルヘルスプログラムの体験講座
★講演会、セミナー開催
★各種勉強会での学習方法の提案
★就職活動中の大学生へのコーチング
★研究者、司法試験受験者へのキャリアカウンセリング
【柏市内】
★早朝体操体験講座
��海外とのネットワーク構築
★韓国、台湾、アメリカ合衆国、ブラジル、タイとのネットワーク作り
★大学院にて、海外の教育事情をチェック
非公開の講座や講演が多く、
メールなどで個人的に呼びかけ、
本ブログ上で公表できませんでした。
上記の内容をより詳しくお知りになりたい方は連絡ください。
2007年07月18日
プロフィール
山下 洋輔 （1978年生まれ・O型おひつじ座）
教育コンサルタント。
柏まちなかカレッジ学長。
大阪府箕面市に生まれ、流山市立常盤松中学校を卒業。
東葛飾高校、代ゼミ、早稲田大学教育学部を経て、早稲田大学大学院教育学研究科修了後、茨城県某私立高校に奉職し、3年間勤務。
2年生から担任したクラス生徒は、全員が3年生に進級し、2007年3月に卒業した。生徒と喜怒哀楽をともにし、最高の笑顔を引き出してきた。
2007年4月から、日本の教育実践を海外に伝えるため、早稲田大学大学院教育学研究科後期博士課程に在籍し、研究を始める。
教員経験と教育学研究の成果を社会に還元したいという想いから教育コンサルタント緑葉学舎を設立する。
自らの教育の原点である母校・東葛飾高校のある柏（千葉県）を中心に、教育コンサルタントとして講演会、学びあう組織作り（研修・勉強会企画）、ブランドディング（自分史・歴史教室）、教育相談、進路相談、私塾運営を行っている。
柏まちなかカレッジ学長として、「教育を通したまちづくり」を提言している。
趣味−三線、絵画（クレヨン画）、カポエィラ、旅、バイク
本が好きで、図書館司書の資格も持っています。
2007年07月07日
教育コンサルタントを始めた動機
勉強は人にやらされるものではない。自ら意欲を持ち、方法さえわかれば、あとはどんどん伸びていくものである。そもそも、子どもの能力に差はない。あるとすれば、学ぶ意欲である。その学ぶ意欲の差はどのように生じているか。たとえば、親の過保護や不適切な教育、あるいは、教育への無関心や経済的問題などがあげられる。残念ながら、家庭的背景によるところが大きい。
こういった問題を補ってきたのが、学校教育であった。しかし、その学校は、多くの問題を抱え、十分な機能を果たしているとは言いがたい。それでも、子どもたちは学校で教育を受け、育っていく。誰しもが素晴らしい可能性を持っている。もし、運悪く、その才能を開花させる機会を失ってしまうということは、悲しむべきことである。
このような現在の教育や社会の状況に対して、どのように行動すべきか考えた結果、私は教職を辞めて研究の道に進んだ。変化の激しい社会、そしてその中で生きる子どもたちと関わっていくために、教育の本質を考えなければならないと感じたからである。目の前の子どもたちだけではなく、子どもを取り巻く学校や家庭といった環境への働きかけが必要である。私は、私立高校で三年間の教育実践を行ってきたが、現在は大学院の後期博士課程にて教育学研究に取り組んでいる。
しかし、社会に役立つ研究を目指す一方で、実際にもがいている子どもや親御さんたちの手助けをしたいという気持ちも持っている。
そこで、自分の教育実践経験や教育学研究を生かし、子どもたちの希望をもった学びを支えたいという気持ちを実現させるために、教育コンサルタントを始めたのである。
